北大公学教育研究院特聘讲师、中国家长网特聘讲师、北京本色男儿俱乐部教育顾问，长期从事青少年心理辅导工作，担任青少年注意力成长特训营、学习力提升训练营、亲子沟通密码等特训营授课老师。对青少年心理学、行为学有深入研究，了解少儿、青少年各生长阶段心理特点和受教育特点。讲课风格清新、行云流水，案例丰富生动，贴近家长需求，深受不同年龄阶段的家长和中小学生欢迎，课程效果受到广大学员的认可。参与编著《三宽家长教程》。
讲座五百余场，个案咨询达千例，北京人大附中、清华附中、三帆中学、北京八中等名校钦点授课专家。曾应邀为中国移动、国建集团、完美集团、红旗大学、北京银行、华夏银行、济川药业、弘毅商学院、樊登读书会、卓望校讯通、广西柳州妇联、北京格局商学、无锡国防教育训练基地、北京展览路少年宫、内蒙古财政厅、天津大港国防基地、首届中国家长节组委会、内蒙古大学总裁班、紫光学大、新东方教育集团等单位授课。
情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。它包含了五个方面，认识自我、自我管理、自我激励、识别他人的情绪、处理人际关系。聪明的孩子,即智商高的孩子学习成绩好,这是一种普遍存在的观点。然而，人们在智力测验中发现，智商极高和智商极低的人均为极少数,智力中等或接近中等者约占总数的80%。由此可见,对于大多数的普通学生来说,智商水平不相上下。情商成为学习成绩优异与否的主要因素，也是提升个人社会竞争力的重中之重。
情商教育在家庭教育中的重要性
独生子女政策是从上个世纪80年代初期开始在中国实施的，现已过去30多年，如今80后出生的独生子女有很大一部分也已经结婚成家生育第二代，这就意味着中国进入了一个很独特的时代——“双独”时代，就是一个家庭中两代人都是独生子女。80年代初，舆论媒体对中国第一代独生子女的描述是“温室里的花朵”、“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”、“要星星不摘月亮”等，可是时至如今，这些描述对“00后”、“10后”似乎仍然适用。是遗传因素的相似性还是相似的家庭教育塑造了同样的孩子呢？
我们正处于一个“小孩不好过，家长更难为”的时代。与我们自己的孩提时代相比，今天的孩子要面对更多的挑战和更艰难的成长环境。调查显示，与20年前比较，今天的小孩学习能力下降了；情绪处理能力更差，变得更神经质、更易生气、更消沉；社交技能更差，变得更孤僻、更易冲动、更不听话。比起三四十年前的上一代，今天的家长，更需要卖力工作，工作时间更长；各方面社会压力更大。表面上看全社会都格外关注孩子们，但实际上，今天的孩子受到的关注不是更多而是更少！
今天的大部分家长陪伴孩子的时间，比当年自己做小孩时更少，而所做的沟通，在质与量上都有明显的退步。我国内地实行独生子女政策，这本来应使每个孩子受到更多关注，但事实上产生上述问题的情况不是更少，而是更多！
千百年来，小孩一直倚靠家庭中成人的教导，或者在与其他孩子玩耍中学到基本的情绪处理和社交技能。在今天的社会里，这些学习途径却日渐消失。
今天的孩子每天用大量时间面对电视、电脑和电子游戏机。这些新科技产品固然有它们的用处，但却不会使孩子在人际关系、沟通技巧、情绪处理和其他许多重要的生活知识以及能力上有所进步。
在北大家长教育与人才成长课题组近两年做的一份调研中，父母对子女的最担忧的问题如下：
学习情绪不高，缺乏学习兴趣和学习动力
生活自理能力差，不能适应住宿生活和其他环境，依赖父母
人际交往能力不足，容易与同学、师长、父母发生冲突
不够自信，往往抱有悲观情绪，胆小、怯懦
沟通能力弱，不善于沟通也不愿意和父母沟通
执行力差
情绪控制能力不足
没有规划性，对未来不具备长远眼光
不能够持之以恒
缺乏创造力
在这10点之中，真真正正关乎孩子智力的只有第一条和第十条，而其他八条都是和情商息息相关。
情商教育，家长需要注意几点
第一、家长注重自身情商培养，为孩子担当表率
在高考考场上，经常看到这样一个场景，家长急得眼睛通红，手心冒汗，还不断地嘱咐孩子“你不要紧张，你也不能紧张，紧张会考不好的。”家长这样的教育是没有说服力的。只有家长修身养性，具备更高的情商，才有经验教导孩子。
一位家长在参加儿子家长会时，写下了这样的所见所闻：
七点整，学生的家长陆陆续续到齐，签过到，找到自己孩子的座位，依次坐下，看得出，大家都是精心打扮了一下，衣服都比较光鲜得体，区别只是有的人浓妆艳抹，有的没有；偶尔有两个家长走性感路线，丰乳肥臀，走在教室里，让人感觉有点格格不入。
签到的时候，有的家长彬彬有礼，有的家长目空一切，有的家长细微谨慎，有的家长大大咧咧；其中有一位家长言行举止与众不同，惹得其他家长对她投来无数厌恶的眼光，只见她一见老师，开口就一句：老师,难怪我孩子成绩那么差,就是因为你们把她安排在最后!"
说完拿起笔“刷刷刷”签完名，随手将笔一扔，昂首挺胸迈开大步朝第二组离讲台最近的位置走去，不管三七二十一，一屁股就坐了下去，高跟鞋与水泥地板摩擦的声音相当地刺耳。此情此景,，稍微有点素质的家长，无不摇头，老师斜眼看了她一眼，未理她，继续招呼其他家长签到。
会议是七点半开，随着时间的临近，老师时不时抬头看看墙上的挂钟，并不厌其烦地回答家长提出的各类问题，同样的问题，A家长问了，B,C家长也同问一遍，可怜的老师，会还未开，估计头已经发晕了。而班上的每个家长都似曾相识，因为班上的每个孩子我在放学接儿子的时候都见过，我这才发现，每个孩子和家长如出一辙，如此相似，孩子就像是家长的影子。
孩子的好奇心和模仿能力都很强，父母在孩子心中就是崇拜的对象，孩子每天用最细致的目光观察着父母的一举一动，默默地模仿和学习着。往往在家长不知不觉中，孩子已学会了家长的“那一套”。所以，父母必须在各方面严格要求自己，做孩子的表率。
第二、注重孩子自身的成长规律和内在潜能
在高中语文有这样一篇古文《种树郭橐驼传》，说在长安城西边的丰乐乡，有个人叫郭橐驼，以种树为职业，凡是长安城里经营园林观赏游乐的富豪人家和种树卖果盈利的人，都争着迎接和雇佣郭橐驼。看到橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。别的种树人却不是这样，太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，用指甲划破树皮来查看它是否还活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它。”
十年树木，百年树人。家长在对孩子进行情商教育时，一定要注重孩子生命的成长规律，并耐心地等待孩子的进步和行为的改观，这需要父母坚持并报以耐心。另外家长也要注意激发孩子的内在潜能。
曾经读过这样一个故事，一个四岁的男孩被老师安排到一个操场进行自由活动，而四岁男孩的母亲在远处观望着孩子的活动，孩子看不到母亲。操场上有一个胖乎乎的五岁小男孩霸占着唯一的一个秋千，四岁小男孩也想上去玩，可是一再被五岁小男孩拒绝，四岁男孩的母亲在远处看此情境，眼睛就湿润了，一定要冲进去和五岁男孩评评理，为什么要欺负自己的孩子。可是老师拦住了家长，建议继续观望。
四岁小男孩还继续央求五岁的小男孩“哥哥，哥哥，让我玩下秋千吧。”没想到五岁小男孩把四岁小男孩推倒在地，四岁男孩摔了个跟头。这时四岁男孩的妈妈终于忍不住眼泪掉下来。正在母亲低头抹眼泪的时候，四岁男孩消失在视野中。母亲一下子腿软了，认为自己的孩子受到男孩这么多次的打击，肯定去做傻事去了。
就在母亲慌乱之中，四岁男孩又走进了操场，蹦蹦跳跳的，手里还拿着一个玩具。四岁小男孩坐在五岁男孩的边上，开始玩一辆电动玩具小卡车，玩得不亦乐乎。五岁小男孩立刻就被新玩具所吸引，四岁小男孩见此情景，就起身问“哥哥，你看这小卡车是电动的，可以直接开到敌人的根据地，可厉害呢。要不这个给你玩，你把秋千借我坐一下。”五岁小男孩点点头，于是两个孩子达成了“共识”，各得其所。
这种握手言和的场面，让我们想到了商业合作中的“共赢”。在四岁男孩越挫越勇的坚持下，让我们看到了坚持和顽强。在男孩拿到卡车和他人交换，这让我们想到了“各取所需”，这都是情商的体现。这些家长经常谆谆教诲孩子的“金玉良言”，却在一个四岁男孩的身上体现出来。试想，如果中途四岁男孩的母亲冲出来安慰自己的孩子或者怒斥五岁的孩子，可能这四岁男孩睿智的举动就不会出现，而孩子权衡的智慧也可能就此埋没。所以对于情商的教育，不是在家长的口头教育中学来的，家长要重视孩子在生活中体验和磨炼，激发孩子的内在潜能。
由于篇幅限制，本模块将从认识自我、情绪管理、意志力的培养三方面解读子女的情商教育。
很好—山东周留山
